Le dictionnaire de Melis présente l’histoire de plusieurs classifications du masa et formule explicitement certaines propositions comme des hypothèses. Cette prudence est un bon modèle pour le travail orthographique.
Réunir les descriptions existantes
Il faut inventorier dictionnaires, grammaires, manuels, textes publiés et travaux universitaires, sans conclure que les quatre documents de ce projet épuisent la bibliographie. Chaque convention doit être replacée dans sa date, son public et les variétés étudiées.
Constituer des données comparables
Des corpus consentis provenant de plusieurs localités permettraient d’étudier sons, tons, morphologie et usages écrits. L’analyse phonétique ne doit pas être confondue avec la décision phonologique ; la fréquence seule ne décide pas de la justesse.
Organiser la décision
Locuteurs, enseignants, linguistes et équipes éditoriales doivent connaître le mandat, les critères et les conséquences pratiques. Une proposition peut coexister avec des variantes documentées. Les choix doivent être testés en lecture, en écriture manuscrite et sur téléphone.
Question : quels travaux ou personnes devraient absolument participer à cet inventaire ?
Références : Antonino Melis, Dictionnaire masa–français : dialectes Gumay et ɦaara (Tchad), 2006, présentation et section 2.4, PDF p. 2–10., sections 2.1–2.4 et bibliographie, PDF p. 3–18 ; Antonino Melis, Enseignement du masa — Manuel de lecture et écriture pour les instituteurs, Centre Culturel et Musée de la Vallée du Logone, Yagoua, 2015., 2015.
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